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Sommaire
Les outils de la recherche participative
Éducation et francophonie
Volume XXXV, numéro 2, automne 2007
Volume XXXV, numéro 2, automne 2007
Michelle Bourassa - Université d’Ottawa, Ontario, Canada
Louise Bélair - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Jacques Chevalier - Université Carleton, Ontario, Canada
Louise Bélair - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Jacques Chevalier - Université Carleton, Ontario, Canada
Les outils de la recherche participative
Volume XXXV, numéro 2, automne 2007
ARTICLES TIRÉS À PART
Liminaire
Michelle Bourassa - Université d’Ottawa, Ontario, Canada
Louise Bélair - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Jacques Chevalier - Université Carleton, Ontario, Canada
Analyser les pratiques professionnelles : exigences d'un accompagnement
Mireille Cifali - Université de Genève, Genève, Suisse
Un cadre d'intervention à l'épreuve du réel : développer l'activité d'un groupe de formateurs d'enseignants
Frédéric Yvon - Université de Montréal, Québec, Canada
Rose Join-Lambert - Rectorat de Paris, Paris, France
Recherche codisciplinaire sur les pratiques enseignantes : quels modes de coopération avec les praticiens observés ?
Claudine Blanchard-Laville - Université Paris X Nanterre, France
Philippe Chaussecourte - Université Paris Descartes, France
Éric Roditi - Université Paris Descartes, France
La recherche-action comme moyen pour favoriser la réussite scolaire des garçons aux études collégiales
Gilles Tremblay - Université Laval, Québec, Canada
Hélène Bonnelli - Cégep Limoilou, Québec, Canada
L'analyse de construits, une co-construction de groupe
Michelle Bourassa - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
Ruth Philion - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
Jacques Chevalier - Université Carleton, Ontario, Canada
Les élèves n'écoutent pas pendant une période de lecture : Pourquoi ? Et selon qui ?
Nathalie Clément - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
L'analyse de construits au service de la persévérance
Christine Lebel - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Louise Bélair - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Mathieu Descôteaux - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Modèle de réussite d'une communauté d'apprentissage professionnelle : la dynamique causale comme outil de dialogue et d'analyse
Martine Leclerc - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
André C. Moreau - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
Mélanie Leclerc-Morin - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
L'utilisation de l'analyse de construits dans un groupe de recherche pour définir le concept d'accompagnement métacognitif
Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
Jacques Chevrier - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
Raymond LeBlanc - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
Gilles Fortin - Université Saint-Paul, Ontario, Canada
Sylvia Kennedy - Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada
L'analyse de construits au service de la co-construction de sens chez les étudiants mentors
Ruth Philion - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
La recherche collaborative en milieu scolaire : un travail d'acculturation
Daphne Ducharme - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
Raymond LeBlanc - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
Michelle Bourassa - Université d'Ottawa, Ontario, Canada
Jacques Chevalier - Université Carleton, Ontario, Canada
Réflexion sur l'épistémologie de la recherche en éducation à partir d'une étude dans le domaine des TIC avec une méthode collaborative
Ann-Louise Davidson - Université Carleton, Ontario, Canada
