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Sommaire
La spécificité de l'enseignement des mathématiques en adaptation scolaire
Éducation et francophonie
Volume XXXI, numéro 2, automne 2003
Volume XXXI, numéro 2, automne 2003
Claudine Mary - Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada.
Sylvine Schmidt - Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada.
Sylvine Schmidt - Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada.
La spécificité de l'enseignement des mathématiques en adaptation scolaire
Volume XXXI, numéro 2, automne 2003
ARTICLES TIRÉS À PART
Liminaire
Claudine Mary - Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada
Sylvine Schmidt - Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada
Les rencontres singulières entre les élèves présentant des difficultés d'apprentissage en mathématiques et leurs enseignants
Gisèle Lemoyne - Université de Montréal, Montréal (Québec), Canada
Geneviève Lessard - Université de Montréal, Montréal (Québec), Canada
Impact des capacités d'autorégulation en résolution de problèmes chez les enfants de 10 ans
Jérôme Focant - Université Catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique
Analyse didactique d'une situation d'apprentissage coopératif des mathématiques au primaire réalisée dans un contexte d'intégration scolaire
Diane Gauthier - Université du Québec à Chicoutimi (Québec) Canada
Jean-Robert Poulin - Université du Québec à Chicoutimi (Québec) Canada
Interactions de connaissances et investissement de savoir dans l'enseignement des mathématiques en institutions et classes spécialisées
François Conne - Didactique des mathématiques, Fpse, Université de Genève, Suisse
Interventions orthopédagogiques sous l'angle du contrat didactique
Claudine Mary - Université de Sherbrooke, (Québec) Canada
Interactions sociales et apprentissages mathématiques dans une classe d'élèves en difficulté grave d'apprentissage
Sylvine Schmidt - Université de Sherbrooke, Sherbrooke (Québec) Canada
Louise Thivierge - École Vanguard Québec ltée, (Québec) Canada
Le temps didactique dans trois classes de secondaire I (doubleurs, ordinaire, forts)
Sophie René de Cotret - Université de Montréal, Montréal (Québec) Canada
Jacinthe Giroux - Université de Montréal, Montréal (Québec) Canada
Interpréter explicitement les productions des élèves : une piste...
Lucie DeBlois - Université Laval, Québec (Québec) Canada
L'enseignement des mathématiques dans l'enseignement spécialisé est-il pavé de bonnes analyses d'erreurs ?
Christian Cange - HEP-Vaud, Lausanne, Suisse
Jean-Michel Favre - HEP-Vaud, Lausanne, Suisse
Le développement du système en base 10 chez des élèves de 2ème et de 3ème année primaire, une étude exploratoire
Marie Collet - Université Catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique
