STAGES EN ENSEIGNEMENT DANS
LES COMMUNAUTÉS FRANCOPHONES
Journaux des stagiaires
| Journal de Nadine Thériault - Colombie-Britannique - 2006-2007 |
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Bonjour,
Grâce à plusieurs voyages à l’étranger, j’ai eu la chance de découvrir d’autres cultures et d’être confrontée à différentes manières de voir le monde et de vivre les relations interpersonnelles. C’est donc en continuité avec mes premières expériences que j’ai envie d’entreprendre cette nouvelle aventure de travail en Colombie-Britannique.
En plus de découvrir cette belle province, j’aurai l’occasion d’échanger sur ma vision de l’enseignement et d’acquérir de nouvelles méthodes de travail avec des personnes qui vivent dans un milieu différent du mien par la langue et la culture. |
Ce stage constitue une chance inouïe pour moi d’acquérir une nouvelle expérience de travail en lien direct avec mon projet d’avenir, celui d’être orthopédagogue. Ma soif d’apprendre et ma volonté d’aider les gens qui m’entourent m'incitent donc à entreprendre cette belle aventure !
Nadine Thériault
Étudiante en adaptation scolaire et sociale
Université du Québec à Rimouski
| Les communautés environnantes de la ville de Victoria |
Environ 700 000 personnes vivent sur l’île de Vancouver et les îles du Golfe, soit 17 % de la population totale de la Colombie-Britannique. Parmi elles, on compte environ 51 000 francophiles, dont 12 000 francophones. Tout comme dans le reste de la Colombie-Britannique, la population de l’île de Vancouver affiche des racines autochtones, asiatiques et européennes.
La population étudiante de Victor-Brodeur provient principalement des communautés environnantes de la ville de Victoria, c’est-à-dire Saanich, Colwood, Esquimalt, Langford, Sooke, Sidney et Brentwood Bay. Bien qu’elle soit majoritairement d’origine canadienne, différentes francophonies à travers le monde sont représentées dans cette école. Il faut également mentionner qu’environ 2 % de la population de l’école est d’origine autochtone. De même, la plupart des élèves de l’école proviennent de familles exogames, c’est-à-dire d’un parent francophone et d’un parent anglophone, et environ 33 % de l’ensemble des élèves (selon les années) proviennent de familles militaires.
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 Victor-Brodeur : une école verte. La volonté de créer un monde écologique et solidairement responsable. |
| L’école Victor-Brodeur |
Tout au long de ses 33 années d’existence, l’école Victor-Brodeur est passée à plus de 400 élèves et les inscriptions ne cessent d’augmenter. Première école francophone sur l’île de Vancouver, elle est également la seule école secondaire qui offre un programme complet en français jusqu’à la 12e année. Grâce à un programme d’études complet, une vaste gamme de cours complémentaires et un personnel enseignant qualifié, les élèves de cette école profitent d’un parcours scolaire qui leur permet de poursuivre leurs études collégiales ou universitaires dans la langue officielle de leur choix. L’école dispense aussi un programme en beaux-arts qui jouit d’une belle réputation.
Fondée en 1973, l’école Victor-Brodeur a ouvert ses portes sur la base des forces canadiennes d’Esquimalt et est devenue, en 1985, un lieu d’éducation publique francophone sur le site actuel, au 637 rue Head à Esquimalt. Au fil des ans, cette école a subi plusieurs transformations physiques et a déménagé, pour finalement revenir à ce lieu d’origine. Le 10 janvier 2007, les élèves et le personnel de l’école ont fièrement aménagé de nouveaux locaux, dotés d’installations modernes et conçus spécialement pour l’enseignement des sciences, du théâtre et de la musique. Les nouvelles installations de cette école « verte » ont également été pensées pour répondre aux besoins de la clientèle francophone, permettant ainsi la tenue d’événements communautaires et culturels.
Le 14 mai dernier, nous avons donc eu la chance de vivre, en compagnie de la communauté francophone de cette ville, l’inauguration officielle des nouveaux locaux de l’école Victor-Brodeur.
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 Cérémonie d’inauguration : « Body Rythm » et prestation de la classe de cirque de l’école. |
| De la 8e à la 12e année |
Cent vingt et un jeunes, de la 8e à la 12e année, fréquentent actuellement le 3e étage de l’école Victor-Brodeur. Se connaissant pour la plupart depuis la maternelle, une belle complicité et un respect étonnant existent entre les élèves du secondaire. Chaque année, ces élèves ont la chance de participer à de nombreuses activités parascolaires faisant partie d’un volet d’intégration sociale et culturelle, telles que des voyages, une activité de jonglerie ou un programme de musique. De plus, l’école offre aux élèves un vaste éventail d’activités sportives et culturelles après les cours.
Une trentaine d’élèves fréquentent périodiquement la classe-ressource / orthopédagogie du secondaire. Parmi ceux-ci, seulement huit sont désignés comme ayant un trouble d’apprentissage ou de comportement et un élève présente des handicaps multiples. Ces derniers bénéficient alors d’un suivi personnalisé plus fréquent, à raison de quatre ou cinq fois par semaine ou selon les besoins.
| La classe-ressource / orthopédagogie au secondaire |
Avec ses 25 années d’expérience, mon enseignante associée, madame Claude Parenteau, œuvre à l’école Brodeur depuis maintenant 20 ans. Après avoir travaillé auprès d’enfants de niveau élémentaire en classe-ressource / orthopédagogie, elle a pris la décision, il y a deux ans, de relever un nouveau défi en passant du côté du secondaire. C’est donc un défi de taille qu’elle parvient à relever tous les jours avec persévérance et optimisme. Sans craindre les efforts, elle poursuit présentement ses études de deuxième cycle dans l’espoir de trouver de nouvelles idées novatrices pour venir en aide aux élèves en difficulté.
 La classe-ressource / orthopédagogie du secondaire. |
 Mon enseignante associée et moi-même ! |
La classe-ressource / orthopédagogie du secondaire offre principalement un soutien pédagogique aux élèves désignés comme ayant des troubles d’apprentissage ainsi qu’aux autres élèves. Cette année, la classe-ressource a également eu la chance de recevoir une technicienne en éducation spécialisée du Collège Mérici de Québec qui, au terme de son stage, s’est vu offrir un poste pour le restant de l’année scolaire. Cette dernière avait donc l’opportunité d’accompagner les élèves présentant des troubles de comportement.
Le soutien pédagogique offert aux élèves du secondaire comprend une aide dans la majorité des matières scolaires, dans l’organisation de leur calendrier scolaire (remise des travaux), dans la planification de leurs périodes d’étude et dans le développement de diverses stratégies pour mieux réussir leur parcours scolaire au secondaire.
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 Œuvres d’art réalisées par les élèves de l’école. |
| Une merveilleuse expérience |
En plus d’avoir la chance de poursuivre leurs études postsecondaires dans la langue de leur choix, les jeunes de cette école ont l’opportunité de développer leur identité culturelle francophone et d’en être fiers. Grâce à un environnement multiculturel, ces élèves ont la chance de découvrir la beauté de la diversité humaine et ainsi ouvrir leurs horizons. De la même manière, à l’école Victor-Brodeur, des enseignants provenant de différentes parties de la francophonie se côtoient tous les jours et mettent en commun leurs expériences personnelles et leur vision de l’enseignement pour créer un lieu de partage d’une grande richesse.
Cette expérience de stage hors Québec m’a permis de rencontrer des gens fantastiques qui ont à cœur la réussite scolaire des élèves. Baignant dans un cadre géographique d’une grande beauté, les gens de Victoria m’ont ouvert les bras et m’ont permis de mieux saisir leur amour de la Colombie-Britannique et de leur langue ainsi que leur désir de voir cette communauté francophone prendre de l’expansion. Finalement, j’ai pu expérimenter concrètement le métier d’orthopédagogue au secondaire et je suis maintenant convaincue que c’est dans cette voie professionnelle que j’orienterai tous mes efforts.
Thank you Charyl for taking such good care of us et merci infiniment à tout le personnel de l’école pour votre accueil si chaleureux !
