STAGES EN ENSEIGNEMENT DANS
LES COMMUNAUTÉS FRANCOPHONES

Journaux des stagiaires

Journal d'Isabelle Gosselin - Manitoba - 2006-2007

Nous partons en voyage… (Mélodie de la chanson « Promenons-nous dans les bois… ») Nous partons en voyage. Préparons tous nos bagages. Aventure et plaisir, Sauront nous ravir! Attendez, qui vient là? On dirait Isa!   Toi! Qui es-tu?   Je m’appelle Isabelle Gosselin et je suis une louperivoise âgée de 22 ans qui en est à sa troisième année d’études en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l’Université du Québec à Rimouski. Je me décris comme étant une jeune femme dynamique et passionnée qui sourit aux plaisirs de la vie.

Que fais-tu?

 

Je me prépare à vivre une expérience inoubliable tant sur le plan professionnel que personnel. En effet, dans quelques mois, je partirai à la rencontre de communautés francophones du Manitoba. Je ne peux retenir la joie et l’excitation qui m’habitent à l’idée de faire la connaissance de cette province qui m’est encore étrangère. Je suis impatiente de vivre cette belle expérience et je suis persuadée que je vais revenir au Québec avec tout un bagage de connaissances et surtout de merveilleux souvenirs.

 

Que veux-tu?

 

Lorsqu’on m’a fait part de ce projet, j’ai été emballée d’apprendre que notre université offrait une telle opportunité à ses étudiants. Je dois dire que l’expérience d’un stage dans une communauté francophone hors Québec demeure, pour moi, une chance inouïe d’élargir mes horizons en découvrant un système scolaire différent du nôtre et en côtoyant des gens qui, tout comme moi, désirent conserver la langue française au Canada.

 

Je dois également avouer que je suis très curieuse de découvrir une culture différente de la mienne. Très jeune, j’ai beaucoup voyagé et je dois dire que cela m’a ouvert les yeux sur les richesses culturelles qui nous entourent. D’ailleurs, j’ai toujours pensé qu’il n’y avait rien de plus merveilleux au monde que la différence, aussi minime soit-elle. Vive l’ouverture sur le monde!

Manitoba, me voilà!

 

Isabelle Gosselin

Étudiante en éducation préscolaire

et en enseignement primaire

Université du Québec à Rimouski

La communauté

 

Si vous avez un jour la chance d’aller au Manitoba et de visiter le petit village de Saint-Pierre-Jolys, vous y découvrirez un millier de personnes certainement toutes plus sympathiques et accueillantes les unes que les autres! Situé à environ une demi-heure de la capitale manitobaine, Saint-Pierre-Jolys offre une panoplie de services à ses habitants, que ce soit une pharmacie, une épicerie, deux restaurants, un poste de police, une caisse, un musée, trois écoles (2 écoles d’immersion et 1 école francophone) et même un hôpital.

De plus, en échangeant quelques mots avec les voisins, vous ferez probablement la connaissance de pieux francophones très fiers et attachés à leur langue. Ne vous surprenez pas non plus si vous rencontrez quelques habitants anglophones. En effet, il y a de cela quelques années, plusieurs anglophones sont venus s’installer à Saint-Pierre-Jolys, ce qui fait que les jeunes ont maintenant beaucoup d’amis anglophones et sont souvent à l’aise à parler aussi bien en français qu’en anglais. Plusieurs efforts sont d’ailleurs déployés pour maintenir le français à Saint-Pierre-Jolys, notamment dans les commerces et à l’école!

Personnellement, je trouve que Saint-Pierre-Jolys est un charmant petit village où les habitants se connaissent pratiquement tous et s’apprécient. On y retrouve énormément de chaleur humaine et de bonne humeur. J’ai été aussi agréablement surprise d’apprendre qu’on y récoltait la sève d’érable au printemps pour en faire de la bonne tire d’érable, du sirop et d’autres produits dérivés comme au Québec! Tout cela au grand bonheur des petits et des grands!

L'école

École communautaire Réal-Bérard.

L’école Réal-Bérard est définitivement une école dite communautaire. Les enseignants sont très proches des élèves et peuvent nommer presque tous les noms des 210 élèves de l’école! L’établissement scolaire abonde d’activités en tout genre, que ce soit les clubs du midi, les activités parascolaires, l’harmonie, les sorties culturelles, le barbecue communautaire et plusieurs autres. Par ailleurs, l’école n’hésite pas à ouvrir ses portes à la communauté pour différentes activités comme le yoga, les tournois sportifs et autres rencontres sociales. Comme vous pouvez le constater, l’école est très proche de la communauté et surtout de ses élèves en qui les enseignants ont une grande confiance. Ils n’hésitent d’ailleurs pas à leur confier des tâches comme la cantine scolaire et la radio.

Finalement, on y retrouve une panoplie de services offerts aux élèves et aux enseignants comme une dizaine d’ordinateurs portables, des auxiliaires (personne qui accompagne un élève en particulier ou qui aide l’enseignant(e) dans plusieurs domaines (ex. : gestion de classe, animation, correction, etc.)) et un budget culturel généré par la Division scolaire franco-manitobaine. Par ailleurs, l’école offre également un support supplémentaire aux élèves en leur proposant deux programmes particuliers, soit la phase d’accueil qui consiste à aider les élèves anglophones à atteindre un niveau de français qui leur permettra de suivre la classe régulière ainsi que le programme « habiletés pour la vie » où les jeunes apprennent à gérer leur temps à l’aide d’un agenda et profitent d’un temps prévu à leur horaire pour faire leurs devoirs.

L’école est également très fière d’être une école francophone et met tout en œuvre pour conserver le français au Manitoba. D’ailleurs, la mission de l’école est d’établir un lieu où nous sommes heureux et fiers de vivre, d’apprendre et de réussir en français. On vise à développer chez l’élève une compétence langagière qui lui permettra d’utiliser la langue française pour communiquer de façon efficace dans divers contextes de la vie courante et scolaire, pour penser, pour apprendre, pour se construire une identité et pour se créer un espace culturel.

En plus de ces services, les élèves ont la possibilité de vivre différentes sorties qui mettent en relief la culture francophone: journée du Festival du Voyageur, voyage en France, le barbecue communautaire, etc. Il est également possible pour les élèves de participer à divers sports dans le cadre des nombreuses activités parascolaires comme la course, le badminton et le basketball.

Tout cela, c’est sans parler de la relation extraordinaire entre tous les membres du personnel! En effet, j’ai été surprise de voir à quel point tout le monde s’entend bien. Je n’ai jamais entendu de commentaires négatifs envers un autre enseignant ou même envers la direction. J’ai remarqué qu’ils n’hésitaient pas à se conseiller et à s’épauler dans toutes leurs décisions.

Monsieur DesAutels avec Mireille et moi dans le coin Cayouche.

D’ailleurs, Monsieur DesAutels, le directeur de l’école, est un homme à l’écoute des besoins et des attentes des membres de son personnel. Il n’hésite pas à les encourager et travaille fort afin de maintenir une saine atmosphère dans l’école. D’ailleurs, en entrant dans la salle du personnel, on observe rapidement la bonne humeur et la camaraderie entre tous et chacun que ce soit aussi bien le concierge, les auxiliaires, le personnel administratif que les enseignants. En d’autres mots, je trouve que c’est un endroit amical où il fait bon jaser et rigoler.

Voici quelques membres du personnel durant un « dîner pizza ».

La classe

Dans la classe de 5e année, il y a 20 élèves dont 9 garçons et 11 filles. Ce sont tous des élèves de cheminement régulier à l’exception d’une petite de 13 ans. Elle fait aussi partie du groupe mais elle a besoin d’une aide particulière pour certaines matières. Elle est intégrée à la classe à certains moments de la journée comme durant les cours d’arts plastiques et de musique, mais elle est toujours accompagnée d’une auxiliaire qui l’aide et la guide dans ses activités. Cette intégration lui permet, entre autres, de socialiser avec d’autres jeunes de son âge et de faire partie d’un groupe comme tous les autres.

Voici les merveilleux élèves de cinquième année.

Les élèves de cinquième sont vraiment très unis. L’ambiance dans la classe est très agréable, car ils sont encore à un âge où ils désirent plaire à leur enseignant et apprendre. J’oserais même dire que, en général, les jeunes participent activement en classe. Ils sont très expressifs et n’ont pas peur de dire fièrement ce qu’ils pensent! La plupart d’entre eux sont toujours prêts à répondre aux questions ou à donner leur point de vue. C’est vraiment motivant pour une enseignante!

Pour ce qui est des élèves de sixième année, ils sont à un âge où ils revendiquent de plus en plus leur indépendance et leur autonomie. Ils sont un peu moins démonstratifs, mais tout de même très attachants! À mon arrivée en classe, je ne savais pas trop comment intervenir avec eux, car c’était ma première expérience avec les plus vieux et petit à petit, je me suis attachée à chacun d’entre eux! Ce sont des jeunes qui ont beaucoup d’idées et d’initiatives. Il est alors très intéressant de monter des projets avec eux, car lorsqu’on leur donne la chance de s’exprimer, ils peuvent être surprenants! D’ailleurs, la plupart s’impliquent entièrement dans les projets qu’on leur suggère et n’hésitent pas à aller au-delà de ce qui est demandé.

Voici quelques élèves de sixième année qui présentent leur fabuleuse collection de roches.

Je me considère privilégiée de pouvoir vivre une telle expérience avec les élèves de cinquième et de sixième année, car je peux observer à quel point une seule année peut faire toute une différence!

Conclusion

Finalement, mon séjour m’a fait prendre conscience que l’enseignement en milieu minoritaire francophone est très enrichissant et dynamisant. En effet, j’ai eu la chance de travailler avec des gens fort sympathiques, fiers et très attachés à la langue française. J’ai enseigné dans un contexte idéal en ce sens où j’avais énormément de support autour de moi. Je pense entre autres à la direction, aux auxiliaires et à tout le personnel. L’école Réal-Bérard est en fait une véritable petite communauté où le personnel se serre les coudes et collabore à la réussite de l’école et de la langue française!

Ce stage m’a également fait réaliser que les voyages forgent le caractère et nous permettent de nous ouvrir sur le monde et sur ses richesses. Ici, j’ai découvert la richesse de la langue française, de l’école non seulement en tant qu’institution mais surtout en tant que communauté, et surtout celle de Franco-Manitobains ouverts et accueillants envers les autres. Grâce à mes enseignants associés et à toute la place qu’on m’a donnée à l’école, j’ai pu jouer le rôle d’une véritable enseignante qui accompagne ses élèves dans toutes les sphères de la vie scolaire. Je retourne au Québec la tête pleine de beaux souvenirs en espérant que ma route croise à nouveau le Manitoba et ses petits villages francophones.

Même si mon aventure n’est pas terminée, je peux déjà vous dire que ces quelques semaines vécues au Manitoba et plus précisément à Saint-Pierre-Jolys auront été des semaines inoubliables. Je garderai un excellent souvenir de cette expérience unique que j’ai eu la chance de vivre et de vous partager. L’école Réal-Bérard aura été pour moi un endroit où il a fait bon enseigner et où je me suis sentie chez moi dès les premiers instants. J’ai eu aussi le privilège de côtoyer des enseignants formidables qui m’ont accueillie dans leur classe les bras ouverts et des enfants adorables qui ont fait de mon séjour un moment magique. Aux élèves, à Mme Mélanie Tétrault, à M. Brian Martel, à M. Bernard DesAutels et à toutes les autres personnes extraordinaires que j’ai rencontrées, je tiens à vous dire un GROS MERCI. Je garderai toujours un excellent souvenir de vous tous et de cette merveilleuse expérience.