STAGES EN ENSEIGNEMENT DANS
LES COMMUNAUTÉS FRANCOPHONES

Bonjour!

Je me nomme Karine Bénard et je suis étudiante au baccalauréat en enseignement du français au secondaire. Je suis originaire de Belœil, une petite ville tranquille située près de la rivière Richelieu et du mont Saint-Hilaire en Montérégie. Depuis que je suis toute petite, j’adore apprendre. Contrairement à d’autres enfants, j’ai toujours aimé aller à l’école, mais c’est bien plus tard, après avoir développé ma curiosité, mon dynamisme et mon leadership en animation, que je me suis découvert une passion pour l’enseignement.

J’ai choisi d’enseigner la langue française, car j’aime l’idée de pouvoir m’en servir pour aborder toutes sortes de sujets. Les multiples possibilités qu’offre la langue me stimulent et piquent ma curiosité par rapport aux différents usages que l’on en fait.

C’est donc avec joie, fierté et détermination que j’entreprends le défi qu’est ce stage dans une école  francophone de l’Ontario. J’ai hâte d’échanger avec d’autres passionnés de la langue française!

Après le vol de Montréal à Toronto, ma première expérience aérienne, puis celui de Toronto à Windsor, j’ai été accueillie avec ma partenaire par le très dynamique M.Fournier, directeur à l’Essor, et sa femme. En discutant avec eux, ainsi qu’avec plusieurs enseignants par la suite, j’ai découvert que la communauté franco-ontarienne accueille de nombreux Québécois qui, avec le temps, se sont enracinés dans leur nouveau milieu. Ainsi, les élèves qui fréquentent les différentes écoles francophones de l’Ontario sont souvent issus de ce qu’on appelle un mariage «mixte», c’est-à-dire qu’ils ont un parent anglophone, ou parlant une autre langue, et un parent francophone. Au moment de la rencontre avec les parents à laquelle j’ai pu assister, j’ai constaté avec fierté que, même pour les parents anglophones, l’éducation francophone des enfants est une valeur très importante.

En dehors de la communauté scolaire francophone, j’ai eu la joie de découvrir des gens intéressés par le français et heureux de partager avec moi les quelques mots qu’ils connaissent. Je me suis amusée, parfois par réflexe, parfois pour observer, à saluer et à remercier les gens en français dans les restaurants. Surprise! Là où je croyais ne pas être comprise, on me répondait souvent en rougissant dans ma langue! Les gens étaient fiers de profiter de cette occasion pour affirmer leurs liens avec le milieu francophone, malgré leur gêne apparente de mal s’exprimer en français.

Attention, cette semaine, c’est la semaine un dans l’horaire! Allez hop! À 8h30, mon cours commence par l’entrée bruyante des élèves, l’hymne national, la prière et les annonces du jour à l’interphone. Un peu de silence, et le coup d’envoi est donné pour une autre période de 75minutes avec mes 24élèves de onzième année préuniversitaire, soit 8garçons et 16filles.

On décortique Carmen de Mérimée, Cyrano de Bergerac de Rostand, Le jeu de l’amour et du hasard de Marivaux, La quête d’Alexandre d’Hélène Brodeur, sans compter tous les textes des journalistes, chroniqueurs et éditorialistes qui nous ont guidés jusqu’au texte argumentatif… Ouf! Vite la conclusion, la cloche sonne bientôt. À demain matin! Et pour la semaine numéro deux, on reprend le même canevas, mais de 9 h45 à 11h.

Après mon cours, ou précédemment pour ce qui est de la semaine numéro deux, j’ai collaboré au cours d’art dramatique de dixième année avec lequel se réalisait le projet Artiste en résidence. Quel défi! Avec l’aide de toute une équipe de professionnels, les quatorze élèves de ce cours ont vécu une expérience extraordinaire, soit la mise en scène, en six semaines, de la pièce Un conte de Noël de Charles Dickens. Ce fut un plaisir immense que de voir les élèves se surpasser et revenir en coulisses excités, fiers et épanouis. J’ai vécu avec eux les hauts et les bas qui ont accompagné la présentation d’une pièce de théâtre en français par ce groupe comprenant plusieurs élèves en difficulté. J’en retire une expérience humaine enrichissante. Encourager les élèves à avoir confiance en eux-mêmes m’a personnellement motivée à m’engager aussi de tout mon cœur dans ce projet.

Pour cette expérience inoubliable, merci à l’ACELF, à tout le personnel de l’Essor, dont MmeHinch, enseignante associée, ainsi qu’aux élèves!