L’intervention fait prendre conscience du pouvoir de la langue française dans toutes les sphères de la vie. Elle offre des modèles inspirants qui s’inscrivent dans l’histoire et dans l’actualité et qui confirment la pertinence d’affirmer sa fierté et son attachement à la langue française comme moyen d’expression et d’épanouissement.

 

Découvrir
En plus des activités scolaires et communautaires qui favorisent ce rapport positif à la langue française, l’école de langue française doit s’assurer que chaque élève développe ses habiletés à manipuler la langue française dans le plaisir et le respect. Dans chacune de ses interventions, l’école doit donc avoir le souci d’appliquer ce principe comme un filtre qui permet d’évaluer la pertinence d’une action.

 

Vivre
Pour que le rapport avec la langue française demeure positif dans le vécu scolaire et communautaire de l’élève, il importe qu’une grande place soit accordée à l’opinion de l’élève dans toute situation afin qu’il puisse exprimer librement ses sentiments. C’est une condition essentielle pour permettre aux partenaires du projet éducatif de bien comprendre la réalité telle que perçue par les jeunes et d’améliorer ainsi les interventions qui façonnent positivement leur identité.

 

Grandir
L’élève qui aura évolué dans un contexte où son rapport à la langue est positif et nourrissant pour son estime de soi et sa confiance identitaire et langagière voudra maintenir ce rapport. Il deviendra un citoyen outillé pour faire face aux situations de la vie courante qui pourraient le faire douter de ses compétences et l’amener à privilégier une autre langue dans ses activités professionnelles ou personnelles.

Saviez-vous que (sans le savoir!)...

Quand les élèves du cours de français ont eu la surprise de voir leurs travaux corrigés par l’auteure du roman qu’ils avaient lu, ils ont compris l’ampleur du réseautage de la communauté francophone. Devenu journaliste, Rémi se souvient encore des encouragements qu’il avait alors reçus et qui lui avaient donné confiance en sa capacité à communiquer à l’écrit.

En apprenant que leur proposition de site Web avait été acceptée par le conseil communautaire, les élèves de l’école ont ressenti une immense fierté. Il n’en fallait pas plus pour donner l’idée à Francesca et à Jonathan de lancer leur petite compagnie de design graphique qui allait connaître du succès à l’échelle provinciale.

 

Suggestions d'outils élaborés par l'ACELF

Capsule vidéo tirée de la Pédagogie à l'école de langue française (PELF)

La collection Voir grand
Cette collection propose 5 guides prtaiques pour favoriser la construction identitaire à la maison, à l'école ou au sein de la communauté. Ces trousses destinées au personnel enseignant comportent des livrets qui s'adressent spécifiquement aux parents (francophones et anglophones) et aux jeunes.

Trousse du passeur culturel

Élaborée à l'intention des direction d'école, cette trousse aide à intégrer les arts et la culture aux initiatives visant le développement identitaire francophone des élèves.

 

Des enfants en art
Cette trousse aide le personnel professionnel de la petite enfance à accompagner les tout-petits dans le développement de leur sens d'appartenance à la francophonie par l'intégration des arts et de la culture dans la programmation.

Festival du film
Dans cette capsule, le festival régional du film s’amorce et l'école a reçu une liste des films qui pourraient intéresser les élèves. Devant le manque d'enthousiasme des élèves, ceux-ci sont amenés à proposer des moyens de faire de cet évènement une occasion qui les rejoint davantage et qui leur fait apprécier leur appartenance à la francophonie.

 

Les huits principes directeurs :

  1. S’inscrire dans la francophonie contemporaine
  2. Miser sur la créativité et l’innovation
  3. Valoriser la diversité
  4. Favoriser l’action concertée de la famille, de la communauté et de l’école
  5. Développer un rapport positif à la langue française
  6. Créer des liens au sein de la francophonie
  7. Encourager la mobilisation
  8. Viser des effets durables