Sommaire

Articles tirés à part

• Liminaire

  • Martine Leclerc - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Jean Labelle - Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
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• L’impact des CAP sur le développement de la compétence des enseignants en évaluation des apprentissages

  • Sylvie Fontaine - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Lorraine Savoie-Zajc - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Alain Cadieux - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
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• L’apport du fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle de huit écoles inclusives sur l’autoappréciation en enseignement en littératie et sur le sentiment d’autoefficacité

  • André C. Moreau - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Martine Leclerc - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Brigitte Stanké - Université de Montréal, Québec, Canada
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• La communauté d’apprentissage professionnelle: une démarche favorisant la réussite éducative des élèves doués?

  • Jean Labelle - Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
  • Viktor Freiman - Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
  • Yves Doucet - Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
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• L’accompagnement d'une communauté d’apprentissage professionnelle en réseau au service du développement professionnel de ses membres

  • Christine Hamel - Université Laval, Québec, Canada
  • Sandrine Turcotte - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Thérèse Laferrière - Université Laval, Québec, Canada
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• Vivre une CAP : appréciations de participants sur les retombées professionnelles perçues

  • Martine Peters - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Lorraine Savoie-Zajc - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
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• La direction d’école comme pilier à l’implantation de la communauté d’apprentissage professionnelle chez les enseignants en adaptation scolaire au secondaire

  • Martine Leclerc - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Ruth Philion - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Catherine Dumouchel - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • Dominique Laflamme - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
  • François Giasson - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
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• CAP: un leadership partagé entre le conseil scolaire, la direction et les enseignants

  • Claire IsaBelle - Université d’Ottawa, Ontario, Canada
  • Éric Genier - Université d’Ottawa, Ontario, Canada
  • Ann-Louise Davidson - Université Concordia, Québec, Canada
  • Roxane Lamothe - Université d’Ottawa, Ontario, Canada
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• Analyse des pratiques des acteurs scolaires travaillant en communauté de pratique (CP) à travers leurs métaphores

  • Yamina Bouchamma - Université Laval, Québec, Canada
  • Clémence Michaud - Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
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• Processus de construction d’une communauté de pratique : l’expérience d’une formation continue en milieu scolaire

  • Clémence Michaud - Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
  • Yamina Bouchamma - Université Laval, Québec, Canada
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• Avantages et défis d’une communauté d’apprentissage pour dynamiser l’enseignement des sciences et de la technologie à l’élémentaire

  • Liliane Dionne - Université d’Ottawa, Ontario, Canada
  • Christine Couture - Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada
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• Les cercles d’apprentissage et d’inclusion: regard sur la transformation des pratiques enseignantes au secondaire

  • Nancy Granger - Université de Sherbrooke, Québec, Canada
  • Godelieve Debeurme - Université de Sherbrooke, Québec, Canada
  • Jean-Claude Kalubi - Université de Sherbrooke, Québec, Canada
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