Sommaire

Articles tirés à part

• Liminaire

  • Philippe Tremblay - Université Laval, Québec, Canada
  • Nancy Granger - Université de Sherbrooke, Québec, Canada
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• Le coenseignement : fondements et redéfinitions

  • Philippe Tremblay - Université Laval, Québec, Canada
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• Coenseignement orthopédagogue-enseignante et orthopédagogue-enseignant : l’expérience de trois écoles primaires montréalaises

  • France Dubé - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
  • Émilie Cloutier - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
  • France Dufour - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
  • Marie-Jocya Paviel - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
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• Le coenseignement et la différenciation pédagogique pour soutenir les besoins spécifiques des élèves à risque, en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage à l’éducation préscolaire

  • Louise Leclerc - Université Laval, Québec, Canada
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• Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement

  • Nancy Granger - Université de Sherbrooke, Québec, Canada
  • André C. Moreau - Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada
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• Le bien-être d’élèves du primaire au regard du coenseignement en jumelage en éducation physique et à la santé

  • Claudia Verret - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
  • Johanne Grenier - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
  • Line Massé - Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
  • Cédric Roure - Haute école pédagogique de Val, Lausanne, Suisse
  • Nicia Langlois-Pelletier - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
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• Ingénieries didactiques coopératives et coenseignement pour contribuer à une scolarisation inclusive

  • Marie Toullec-Théry - Université de Nantes, Nantes, France
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• Des rôles didactiques pour les sujets du coenseignement

  Ajustements et variations identitaires d’une enseignante surnuméraire au sein de trois binômes

  • Sandrine Prevel - Direction des services de l’éducation nationale de la Manche, Saint-Lô, France
  • Pable Buznic-Bourgeacq - Université de Caen Normandie, Caen, France
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• Analyse didactique d’une séance de coenseignement entre un enseignant spécialisé et un enseignant ordinaire dans le cadre de pratiques inclusives au collège

  • Frédéric Dupré - Université d’Aix-Marseille, Marseille, France
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• Coenseigner en milieu de formation initiale pour former aux pratiques collaboratives

  • François Gremion - Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, Bienne, Suisse
  • Pascal Carron - Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, Bienne, Suisse
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• Le coenseignement : bénéfices, limites et importance de la formation

  • Myriam Janin - Direction des Services Départementaux de l’Éducation nationale de Moselle, Metz, France
  • David Couvert - Direction des Services Départementaux de l’Éducation nationale de Moselle, Metz, France
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• Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en œuvre du coenseignement au secondaire

  • Nancy Granger - Université de Sherbrooke, Québec, Canada
  • Philippe Tremblay - Université Laval, Québec, Canada
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